Aspectos teóricos
| Conductismo | Constructivismo |
|---|
| Teoría del estímulo-respuesta | Teoría del aprendizaje significativo |
| El ambiente es clave en el aprendizaje | El sujeto es activo en su propio aprendizaje |
| El aprendizaje es observable | El aprendizaje es subjetivo y único para cada individuo |
Enfoque pedagógico
| Conductismo | Constructivismo |
|---|
| Enseñanza centrada en el profesor | Enseñanza centrada en el estudiante |
| Enfoque conductual en la enseñanza | Enfoque cognitivo en la enseñanza |
| El aprendizaje se logra a través de la repetición y la memorización | El aprendizaje se logra a través de la reflexión y la experiencia |
Objetivos del aprendizaje
| Conductismo | Constructivismo |
|---|
| Obtener respuestas correctas | Desarrollar habilidades cognitivas |
| Enseñanza orientada a objetivos | Enseñanza orientada a procesos |
| El aprendizaje se logra a través de recompensas y castigos | El aprendizaje se logra a través del descubrimiento y la construcción de conocimiento |
Este cuadro comparativo muestra las diferencias entre el conductismo y el constructivismo en cuanto a sus aspectos teóricos, enfoque pedagógico y objetivos del aprendizaje. Mientras que el conductismo se enfoca en el ambiente y la repetición para lograr respuestas correctas, el constructivismo pone énfasis en la experiencia y la reflexión para desarrollar habilidades cognitivas. Es importante tener en cuenta estas diferencias para determinar cuál enfoque es el más adecuado para cada situación de enseñanza y aprendizaje.
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