Comparación entre la Escuela Social Cuantitativa y la de Sistemas: Cuadro Comparativo
| Escuela Social Cuantitativa | Escuela de Sistemas | |
|---|---|---|
| Definición | Enfoque en la medición y análisis cuantitativo de las variables sociales. | Enfoque en la interconexión y retroalimentación de los sistemas sociales. |
| Orígenes | Surgió en la década de 1950 en Estados Unidos. | Surgió en la década de 1960 en Estados Unidos. |
| Objetivo | Comprender y predecir el comportamiento humano a través del análisis estadístico y matemático. | Comprender la complejidad de los sistemas sociales y su interacción con el entorno. |
| Métodos | Uso de técnicas estadísticas y matemáticas para el análisis de datos cuantitativos. | Uso de modelos y teorías para el análisis de sistemas sociales. |
| Enfoque | Individualista y centrado en la causalidad lineal. | Interdisciplinario y centrado en la interconexión y retroalimentación de los sistemas sociales. |
| Críticas | Reduccionismo y falta de consideración de factores cualitativos. | Limitaciones en la comprensión de la complejidad de los sistemas sociales. |
Este cuadro comparativo muestra las principales diferencias entre la Escuela Social Cuantitativa y la de Sistemas. Mientras que la primera se enfoca en el análisis y medición cuantitativa de las variables sociales, la segunda se enfoca en la interconexión y retroalimentación de los sistemas sociales. Además, la Escuela Social Cuantitativa utiliza técnicas estadísticas y matemáticas mientras que la de Sistemas utiliza modelos y teorías.
Es importante destacar que ambas escuelas tienen críticas y limitaciones, como el reduccionismo y la falta de consideración de factores cualitativos en la Escuela Social Cuantitativa, y la limitación en la comprensión de la complejidad de los sistemas sociales en la de Sistemas.
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