Comparación entre la pedagogía cognitiva y la pedagogía crítica: un cuadro comparativo
| Pedagogía Cognitiva | Pedagogía Crítica | |
|---|---|---|
| Origen | Surge en la década de 1950 como una respuesta a la psicología conductista. | Surge en la década de 1960 como una respuesta a la educación tradicional y la opresión social. |
| Enfoque principal | Enseñanza basada en la cognición y el aprendizaje individual. | Enseñanza orientada a la liberación y la conciencia crítica. |
| Objetivo principal | Desarrollar habilidades cognitivas y mentales en los estudiantes. | Fomentar la reflexión crítica sobre la sociedad y la cultura. |
| Metodología | Enseñanza centrada en el estudiante y su propia experiencia de aprendizaje. | Enseñanza participativa y colaborativa, centrada en los problemas sociales y la acción colectiva. |
| Roles del profesorado | Facilitador y guía en el proceso de aprendizaje individual. | Agente de cambio social y crítico. |
| Roles de los estudiantes | Responsables de su propio aprendizaje y desarrollo cognitivo. | Participantes activos en la lucha contra la opresión social y la desigualdad. |
| Resultados del aprendizaje | Desarrollo de habilidades cognitivas y resolución de problemas. | Desarrollo de conciencia crítica y participación en la transformación social. |
Este cuadro comparativo muestra las principales diferencias entre la pedagogía cognitiva y la pedagogía crítica. La pedagogía cognitiva se centra en el aprendizaje individual y el desarrollo de habilidades cognitivas, mientras que la pedagogía crítica tiene como objetivo fomentar la reflexión crítica sobre la sociedad y la cultura, y promover la acción colectiva para la transformación social.
En cuanto a la metodología, la pedagogía cognitiva se centra en la experiencia de aprendizaje individual del estudiante, mientras que la pedagogía crítica es participativa y colaborativa, y se centra en los problemas sociales y la acción colectiva.
En cuanto a los roles del profesorado, la pedagogía cognitiva se centra en la facilitación y guía del proceso de aprendizaje individual, mientras que la pedagogía crítica ve al profesorado como agentes de cambio social y críticos.
En cuanto a los resultados del aprendizaje, la pedagogía cognitiva busca desarrollar habilidades cognitivas y resolución de problemas, mientras que la pedagogía crítica busca desarrollar la conciencia crítica y la participación en la transformación social.
En resumen, la pedagogía cognitiva y la pedagogía crítica tienen enfoques y objetivos muy diferentes en cuanto a la educación, lo que lleva a diferentes metodologías y roles para el profesorado y los estudiantes, y a diferentes resultados del aprendizaje.
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