Cuadro comparativo de Asubel, Vigotsky, Piaget y Bruner.
| Asubel | Vigotsky | Piaget | Bruner | |
|---|---|---|---|---|
| Teoría del desarrollo cognitivo | Desarrollo cognitivo como resultado de la maduración biológica y la experiencia ambiental | Desarrollo cognitivo como resultado de la interacción social y el lenguaje | Desarrollo cognitivo como resultado de la adaptación al ambiente a través de la asimilación y la acomodación | Desarrollo cognitivo como resultado de la interacción entre el individuo y la cultura |
| Importancia del lenguaje | El lenguaje es importante para la comunicación y la transmisión de la cultura, pero no es esencial para el desarrollo cognitivo. | El lenguaje es esencial para el desarrollo cognitivo y la mediación de la cultura. | El lenguaje es importante para la mediación social y el desarrollo cognitivo. | El lenguaje es importante para la representación simbólica y el desarrollo cognitivo. |
| Desarrollo cognitivo en la infancia | Desarrollo cognitivo como resultado de la maduración biológica y la experiencia ambiental, con énfasis en el aprendizaje por ensayo y error. | Desarrollo cognitivo como resultado de la interacción social y el lenguaje, con énfasis en la zona de desarrollo próximo y la mediación adulta. | Desarrollo cognitivo como resultado de la adaptación al ambiente a través de la asimilación y la acomodación, con énfasis en los estadios del desarrollo. | Desarrollo cognitivo como resultado de la interacción entre el individuo y la cultura, con énfasis en la representación simbólica y la enseñanza por descubrimiento. |
| El papel del maestro | El maestro es un facilitador que proporciona experiencias de aprendizaje significativas y desafiantes. | El maestro es un mediador que guía y apoya el aprendizaje en colaboración con los estudiantes y la comunidad. | El maestro es un guía que adapta su enseñanza a los estadios del desarrollo de los estudiantes. | El maestro es un facilitador que promueve el aprendizaje por descubrimiento y la representación simbólica. |
Este cuadro comparativo presenta las teorías del desarrollo cognitivo de cuatro importantes psicólogos: Asubel, Vigotsky, Piaget y Bruner. Cada fila del cuadro presenta una comparación de sus teorías en relación con temas importantes, como la importancia del lenguaje y el papel del maestro. Este cuadro es útil para comprender las diferencias y similitudes entre estas teorías y puede ser utilizado como una herramienta para la enseñanza y el aprendizaje en el campo de la psicología del desarrollo cognitivo.
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