Cuadro comparativo de Ausubel, Bruner y Piaget.
| Ausubel | Bruner | Piaget | |
|---|---|---|---|
| Teoría | Aprendizaje significativo | Aprendizaje por descubrimiento | Constructivismo |
| Aprendizaje | Parte de los conocimientos previos del estudiante | Se basa en las habilidades cognitivas del estudiante | El estudiante construye su propio conocimiento |
| Rol del profesor | Facilitador del aprendizaje | Guía en el proceso de descubrimiento | Observador y guía |
| Enfoque | Centrado en el estudiante | Centrado en la resolución de problemas | Centrado en el estudiante y su interacción con el entorno |
| Metodología | Organización de la información en estructuras cognitivas | Enseñanza por etapas y secuencias | Aprendizaje por descubrimiento y experimentación |
| Desarrollo cognitivo | Dependiente del aprendizaje previo | Dependiente de la capacidad cognitiva | Dependiente de la interacción con el entorno |
Este cuadro comparativo muestra las diferencias entre las teorías de aprendizaje de Ausubel, Bruner y Piaget. Cada uno de ellos tiene su propia perspectiva sobre cómo se produce el aprendizaje y cuál es el papel del estudiante y el profesor en el proceso. Ausubel enfatiza la importancia del aprendizaje significativo, Bruner en el aprendizaje por descubrimiento y Piaget en el constructivismo.
El cuadro también muestra cómo cada uno de ellos se enfoca en diferentes aspectos del proceso de aprendizaje, como la organización de la información, la resolución de problemas y la experimentación. Además, se puede ver cómo cada teoría tiene una perspectiva diferente sobre el desarrollo cognitivo del estudiante.
En resumen, este cuadro comparativo permite entender las diferencias entre las teorías de Ausubel, Bruner y Piaget, y cómo se relacionan con el proceso de aprendizaje y el desarrollo cognitivo del estudiante.
Deja una respuesta