Cuadro comparativo de Bruner y Ausubel sobre el aprendizaje.

AspectoBrunerAusubel
Enfoque del aprendizajeConstructivistaReceptivo
Rol del estudianteActivoReceptivo
Rol del profesorFacilitadorTransmisor
Proceso de enseñanzaDescubrimiento guiadoExposición y organización de la información
Importancia del conocimiento previoRelevante y necesario para la construcción de nuevos conocimientosRelevante y necesario para la recepción y retención de nuevos conocimientos
Tipos de aprendizajeAprendizaje por descubrimiento y aprendizaje por recepciónAprendizaje significativo y aprendizaje mecánico
Objetivo del aprendizajeConstrucción de nuevos conocimientosAsimilación y retención de nuevos conocimientos

Este cuadro comparativo muestra las principales diferencias entre las teorías de aprendizaje de Bruner y Ausubel. Mientras que Bruner defiende un enfoque constructivista en el que el estudiante es activo y participa en el proceso de aprendizaje, Ausubel sostiene que el estudiante es un receptor pasivo de información. Bruner también destaca la importancia del conocimiento previo en el proceso de aprendizaje, mientras que Ausubel se enfoca en la retención y asimilación de nuevos conocimientos. En cuanto a los tipos de aprendizaje, Bruner propone el aprendizaje por descubrimiento y el aprendizaje por recepción, mientras que Ausubel distingue entre el aprendizaje significativo y el aprendizaje mecánico. En resumen, ambos teóricos ofrecen enfoques diferentes sobre cómo se produce el aprendizaje en los estudiantes y cómo el profesorado debe abordar el proceso de enseñanza.

Deja una respuesta

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *

Subir

Para ofrecer las mejores experiencias, utilizamos tecnologías como las cookies para almacenar y/o acceder a la información del dispositivo. El consentimiento de estas tecnologías nos permitirá procesar datos como el comportamiento de navegación o las identificaciones únicas en este sitio. No consentir o retirar el consentimiento, puede afectar negativamente a ciertas características y funciones. Leer Más