Cuadro comparativo de Bruner y Ausubel sobre el aprendizaje.
| Aspecto | Bruner | Ausubel |
|---|---|---|
| Enfoque del aprendizaje | Constructivista | Receptivo |
| Rol del estudiante | Activo | Receptivo |
| Rol del profesor | Facilitador | Transmisor |
| Proceso de enseñanza | Descubrimiento guiado | Exposición y organización de la información |
| Importancia del conocimiento previo | Relevante y necesario para la construcción de nuevos conocimientos | Relevante y necesario para la recepción y retención de nuevos conocimientos |
| Tipos de aprendizaje | Aprendizaje por descubrimiento y aprendizaje por recepción | Aprendizaje significativo y aprendizaje mecánico |
| Objetivo del aprendizaje | Construcción de nuevos conocimientos | Asimilación y retención de nuevos conocimientos |
Este cuadro comparativo muestra las principales diferencias entre las teorías de aprendizaje de Bruner y Ausubel. Mientras que Bruner defiende un enfoque constructivista en el que el estudiante es activo y participa en el proceso de aprendizaje, Ausubel sostiene que el estudiante es un receptor pasivo de información. Bruner también destaca la importancia del conocimiento previo en el proceso de aprendizaje, mientras que Ausubel se enfoca en la retención y asimilación de nuevos conocimientos. En cuanto a los tipos de aprendizaje, Bruner propone el aprendizaje por descubrimiento y el aprendizaje por recepción, mientras que Ausubel distingue entre el aprendizaje significativo y el aprendizaje mecánico. En resumen, ambos teóricos ofrecen enfoques diferentes sobre cómo se produce el aprendizaje en los estudiantes y cómo el profesorado debe abordar el proceso de enseñanza.
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