Cuadro comparativo de corrientes filosóficas de educación según UNESCO.
| Corriente Filosófica | Enfoque | Objetivo de la Educación | Rol del Educador | Rol del Estudiante |
|---|---|---|---|---|
| Humanismo | Centrada en el ser humano y su potencial | Desarrollo integral de la persona | Facilitador y guía | Autónomo y responsable de su propio aprendizaje |
| Constructivismo | El conocimiento se construye a través de la experiencia | Que el estudiante construya su propio conocimiento | Facilitador y guía en el proceso de construcción del conocimiento | Activo, participativo y constructor de su propio aprendizaje |
| Conductismo | El aprendizaje se basa en estímulos y respuestas | Adquisición de habilidades y destrezas | Transmisor de información y modelador de conductas | Receptor pasivo de información y modelado de conductas |
| Pragmatismo | El conocimiento es útil en la medida que se aplica | Desarrollo de habilidades y competencias | Facilitador y guía en el proceso de aplicación del conocimiento | Activo, participativo y aplicador del conocimiento |
Este cuadro comparativo muestra las principales corrientes filosóficas de educación según UNESCO. Cada una de ellas tiene un enfoque diferente en cuanto al aprendizaje, el rol del educador y del estudiante.
El humanismo se enfoca en el ser humano y su potencial, buscando el desarrollo integral de la persona. El constructivismo se basa en que el conocimiento se construye a través de la experiencia, y busca que el estudiante construya su propio conocimiento. En cambio, el conductismo se enfoca en estímulos y respuestas, buscando la adquisición de habilidades y destrezas. Por último, el pragmatismo considera que el conocimiento es útil en la medida que se aplica, y busca el desarrollo de habilidades y competencias.
En cuanto al rol del educador, el humanismo y el constructivismo buscan ser facilitadores y guías en el proceso de aprendizaje, mientras que el conductismo se enfoca en la transmisión de información y modelado de conductas. Por último, el pragmatismo busca ser facilitador y guía en el proceso de aplicación del conocimiento.
En cuanto al rol del estudiante, el humanismo y el constructivismo buscan que el estudiante sea activo, participativo y constructor de su propio aprendizaje, mientras que el conductismo busca que sea un receptor pasivo de información y modelado de conductas. Por último, el pragmatismo busca que el estudiante sea activo, participativo y aplicador del conocimiento.
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