Cuadro comparativo de corrientes pedagógicas histórico-sociales.
| Corriente Pedagógica | Enfoque | Objetivos | Metodología | Representantes | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Escuela Nueva | Renovación pedagógica | Formar ciudadanos libres y críticos | Aprendizaje activo y vivencial | John Dewey, Francisco Ferrer Guardia |
| 2 | Teoría Crítica | Crítica a la sociedad capitalista | Desarrollar el pensamiento crítico y la conciencia social | Diálogo y reflexión | Theodor Adorno, Max Horkheimer |
| 3 | Constructivismo | Aprendizaje significativo | Desarrollar el pensamiento crítico y la construcción del conocimiento | Actividades que involucren la reflexión y la construcción de conocimiento | Lev Vygotsky, Jean Piaget |
| 4 | Escuela Tecnicista | Enfoque técnico y productivo | Formar trabajadores eficientes y productivos | Enseñanza basada en la práctica y el entrenamiento | Frederick Taylor, Henry Ford |
| 5 | Escuela Crítica | Crítica a la cultura dominante | Desarrollar la conciencia crítica y la acción política | Análisis crítico de la realidad y la cultura | Paulo Freire, Henry Giroux |
Este cuadro comparativo presenta una comparación entre cinco corrientes pedagógicas histórico-sociales. Se resumen las principales características de cada corriente, desde su enfoque hasta sus representantes más destacados. El objetivo de este cuadro es presentar una visión general de cada corriente para ayudar al lector a comprender las diferencias entre ellas y elegir la que mejor se adapte a sus necesidades pedagógicas.
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