Cuadro comparativo de educación ambiental en la Carta de Belgrado.
| Carta de Belgrado (1975) | Carta de la Tierra (2000) | Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible (2015) | |
|---|---|---|---|
| Definición de Educación Ambiental | Proceso por el cual se crea conciencia sobre la problemática ambiental y se adquieren los valores, las competencias, las experiencias y los determinantes para actuar y resolver dichos problemas. | Proceso de aprendizaje permanente que busca desarrollar una comprensión integral del ambiente, basada en la interdependencia de todas sus dimensiones: ecológicas, económicas, sociales, culturales y éticas. | La educación es un medio esencial para lograr los objetivos de desarrollo sostenible y es un derecho humano básico. La Agenda 2030 reconoce a la educación como un objetivo en sí mismo (Objetivo 4) y como medio para alcanzar todos los demás objetivos. |
| Objetivos de la Educación Ambiental | Fomentar el desarrollo de una conciencia crítica sobre la problemática ambiental y social, y la necesidad de soluciones integradas y participativas. | Promover valores y actitudes que fomenten la responsabilidad y el compromiso en la construcción de sociedades más justas, pacíficas y sostenibles. | Fortalecer la educación sobre el desarrollo sostenible y la ciudadanía global, e integrarla en los planes de estudio y las estrategias de enseñanza. |
| Principios de la Educación Ambiental | Participación activa y consciente de los individuos y las comunidades en la gestión ambiental y el desarrollo sostenible. | Respeto y cuidado de la comunidad de la vida, integridad ecológica, justicia social y económica, democracia, no violencia y paz. | Inclusión, equidad y calidad en la educación, y acceso universal para todos los grupos de la población, incluyendo a los más vulnerables. |
| Enfoque de la Educación Ambiental | Interdisciplinario, integrado y holístico, que aborda los problemas ambientales en su complejidad y promueve la acción colectiva. | Global, intercultural y basado en la diversidad, que reconoce la interdependencia de las sociedades y las culturas con el ambiente. | Basado en la ciencia, la tecnología y la innovación, y que fomente la investigación, la experimentación y la creatividad. |
Este cuadro comparativo presenta los principales aspectos de la educación ambiental en tres documentos clave para la sostenibilidad: la Carta de Belgrado (1975), la Carta de la Tierra (2000) y la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible (2015). Se pueden observar similitudes y diferencias en la definición, los objetivos, los principios y el enfoque de la educación ambiental en cada uno de ellos.
La Carta de Belgrado, como uno de los primeros documentos internacionales sobre educación ambiental, destaca la importancia de desarrollar una conciencia crítica sobre la problemática ambiental y social, y de fomentar soluciones integradas y participativas. La Carta de la Tierra, por su parte, amplía la visión de la educación ambiental hacia una comprensión integral del ambiente, basada en la interdependencia de todas sus dimensiones, y promueve valores y actitudes que fomenten la responsabilidad y el compromiso en la construcción de sociedades más justas, pacíficas y sostenibles. La Agenda 2030, en línea con su enfoque integrado y holístico, reconoce a la educación como un derecho humano básico y un medio esencial para lograr los objet
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