Cuadro comparativo de inclusión según diferentes autores.
| Autor | Definición de inclusión | Enfoque | Objetivo |
|---|---|---|---|
| Thomas & Woods (2003) | La inclusión es un proceso que busca responder a las necesidades educativas de todos los estudiantes, reconociendo y valorando la diversidad como un recurso que enriquece la experiencia educativa. | Enfoque en la respuesta a la diversidad. | Garantizar el acceso a la educación para todos los estudiantes. |
| Booth y Ainscow (2011) | La inclusión es un proceso que implica la transformación de las políticas, prácticas y culturas de las escuelas y otras instituciones educativas, para responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes. | Enfoque en la transformación de las instituciones educativas. | Lograr que todos los estudiantes tengan éxito en su aprendizaje. |
| UNESCO (2014) | La inclusión es un proceso que busca responder a las necesidades de todos los estudiantes, reconociendo y valorando la diversidad como un recurso para el aprendizaje y la enseñanza. | Enfoque en la valoración de la diversidad. | Lograr que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de calidad. |
| Slee (2015) | La inclusión es un proceso que busca transformar las escuelas y otras instituciones educativas, para que puedan responder de manera efectiva a la diversidad de necesidades de los estudiantes, y lograr que todos los estudiantes tengan éxito en su aprendizaje. | Enfoque en la transformación de las instituciones educativas. | Garantizar que todos los estudiantes tengan éxito en su aprendizaje. |
| Avramidis y Norwich (2002) | La inclusión es un proceso que busca asegurar el acceso de todos los estudiantes a una educación de calidad, y que implica la transformación de las políticas y prácticas educativas para responder a las necesidades de todos los estudiantes. | Enfoque en la transformación de las políticas y prácticas educativas. | Garantizar el acceso a una educación de calidad para todos los estudiantes. |
Este cuadro comparativo presenta una comparación de las definiciones de inclusión según diferentes autores. Se puede observar que, aunque existen diferencias en los enfoques y objetivos, todos los autores coinciden en que la inclusión es un proceso que busca responder a las necesidades de todos los estudiantes y valorar la diversidad como un recurso enriquecedor para el aprendizaje y la enseñanza. Además, todos los autores destacan la importancia de la transformación de las políticas y prácticas educativas para lograr una educación inclusiva y de calidad para todos los estudiantes.
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