Cuadro comparativo de la Escuela Administrativa.
| Escuela | Enfoque | Principios | Representantes |
|---|---|---|---|
| Escuela Clásica | Administración Científica | División del trabajo, Autoridad, Disciplina, Unidad de mando, Unidad de dirección, Subordinación de los intereses individuales al interés general, Remuneración y Centralización. | Frederick Taylor, Henry Fayol, Frank y Lillian Gilbreth |
| Escuela de las Relaciones Humanas | Aspectos Sociales y Psicológicos | Relaciones Humanas, Motivación, Comunicación y Liderazgo. | Elton Mayo, Kurt Lewin, Abraham Maslow y Douglas McGregor |
| Escuela Estructuralista | Análisis de la estructura organizacional | Formalización, Especialización, Jerarquía, Centralización, Autoridad y Responsabilidad. | Max Weber, Henry Mintzberg, James D. Thompson y Amitai Etzioni |
| Escuela de Sistemas | Enfoque Sistémico | Entradas, Procesos, Salidas, Retroalimentación y Entorno. | Ludwig von Bertalanffy, Peter Checkland, Russell Ackoff y Jay W. Forrester |
| Escuela Contingencial | Contexto y Situación | Flexibilidad, Adaptación, Contingencia, Complejidad y Ambigüedad. | Paul R. Lawrence, Jay W. Lorsch, Joan Woodward y Fred Fiedler |
Este cuadro comparativo muestra las principales diferencias entre las cinco escuelas de pensamiento administrativo más importantes. La Escuela Clásica se enfoca en la eficiencia y la productividad, mientras que la Escuela de las Relaciones Humanas se enfoca en el bienestar y la motivación de los empleados. La Escuela Estructuralista se enfoca en la estructura organizacional y la Escuela de Sistemas en el análisis de la organización como un todo. Por último, la Escuela Contingencial se enfoca en la adaptación y la flexibilidad en función del contexto y la situación. Cada una de estas escuelas tiene sus propios principios y representantes, y es importante conocerlos para entender mejor la evolución de la teoría administrativa.
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