Cuadro comparativo de la historia del currículum.
| Época | Enfoque | Objetivo | Contenido |
|---|---|---|---|
| Antigüedad | Formación de líderes religiosos y militares | Crecimiento personal y espiritual | Religión, mitología, historia, literatura y deportes |
| Edad Media | Formación de clérigos y nobles | Desarrollo intelectual y moral | Religión, filosofía, gramática, retórica y música |
| Renacimiento | Formación de ciudadanos conscientes y críticos | Desarrollo humanista y artístico | Artes, idiomas, historia, filosofía y ciencias naturales |
| Ilustración | Formación de individuos útiles a la sociedad | Desarrollo científico y técnico | Matemáticas, física, química, biología, economía y política |
| Revolución Industrial | Formación de trabajadores eficientes y disciplinados | Desarrollo productivo y económico | Técnicas de producción, contabilidad, mecánica y electrónica |
| Siglo XX | Formación de individuos críticos y creativos | Desarrollo social y cultural | Artes, idiomas, ciencias sociales, tecnologías de la información y comunicación |
Este cuadro comparativo resume los principales enfoques, objetivos y contenidos del currículum a lo largo de la historia. Cada época ha tenido su propia concepción de lo que es importante aprender y cómo enseñarlo, reflejando las necesidades y valores de su sociedad. Desde la formación de líderes religiosos y militares en la antigüedad, pasando por la educación humanista del Renacimiento y la formación de trabajadores eficientes en la Revolución Industrial, hasta la educación crítica y creativa del siglo XX, el currículum ha evolucionado para adaptarse a los cambios sociales, económicos y culturales. Este cuadro comparativo es una herramienta útil para comprender la complejidad del currículum y su relación con la historia de la educación.
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