Cuadro comparativo de teorías de aprendizaje de lenguas.
| Teoría | Enfoque | Descripción | Representantes |
|---|---|---|---|
| Teoría conductista | Estímulo-respuesta | El aprendizaje se da a través de la repetición de estímulos y respuestas. Se enfoca en la asociación de estímulos y respuestas para lograr el aprendizaje. | Skinner, Watson |
| Teoría cognitiva | Procesamiento de la información | El aprendizaje se da a través de la adquisición de nuevos conocimientos y la reinterpretación de los existentes. Se enfoca en el procesamiento de la información y la construcción de significados. | Piaget, Ausubel |
| Teoría humanista | Centrada en el estudiante | El aprendizaje se da a través de la experiencia y la autorrealización. Se enfoca en el desarrollo personal y la motivación intrínseca del estudiante. | Rogers, Maslow |
| Teoría sociocultural | Interacción social y cultural | El aprendizaje se da a través de la interacción social y cultural. Se enfoca en el aprendizaje colaborativo y en la influencia de la cultura y el lenguaje en la adquisición de una lengua. | Vygotsky, Lave |
Este cuadro comparativo presenta las cuatro principales teorías de aprendizaje de lenguas y su enfoque principal. La teoría conductista se enfoca en la repetición de estímulos y respuestas para lograr el aprendizaje. La teoría cognitiva se enfoca en el procesamiento de la información y la construcción de significados. La teoría humanista se enfoca en el desarrollo personal y la motivación intrínseca del estudiante. Por último, la teoría sociocultural se enfoca en el aprendizaje colaborativo y en la influencia de la cultura y el lenguaje en la adquisición de una lengua. Al conocer estas teorías, los profesores pueden elegir la que mejor se adapte a sus estudiantes y a su contexto educativo.
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