Cuadro comparativo de teorías de numeración.
| Teoría | Definición | Enfoque | Contribuyentes |
|---|---|---|---|
| Teoría de igualación | Los niños aprenden a contar al igualar los objetos con los números. | Constructivista | Jean Piaget |
| Teoría de la asociación | Los niños aprenden a contar al asociar los objetos con los números. | Conductista | B.F. Skinner |
| Teoría de la representación | Los niños aprenden a contar al asociar los números con la representación visual de los objetos. | Constructivista | Lev Vygotsky |
| Teoría del cardinal | Los niños aprenden a contar al entender que el último número utilizado representa la cantidad total de objetos. | Constructivista | David Elkind |
| Teoría de la jerarquía | Los niños aprenden a contar al entender la jerarquía de los números, desde los más pequeños hasta los más grandes. | Constructivista | Jerome Bruner |
Este cuadro comparativo presenta las teorías más populares acerca de la numeración en niños. La teoría de igualación, asociación, representación, cardinal y jerarquía son comparadas en términos de su definición, enfoque y contribuyentes. Este cuadro puede ser utilizado por educadores y padres para entender las diferentes teorías y cómo aplicarlas en la enseñanza de la numeración a niños.
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