Cuadro comparativo del socioconstructivismo de Piaget y Vygotsky.
| Piaget | Vygotsky | |
|---|---|---|
| Enfoque | Constructivismo | Socioconstructivismo |
| Desarrollo cognitivo | Proceso individual | Proceso social |
| Interacción social | Secundaria | Primaria |
| Zona de desarrollo próximo | Precedente | Central |
| Conocimiento | Construido por el individuo | Construido por la sociedad |
| Aprendizaje | Proceso interno | Proceso social |
| Rol del maestro | Facilitador | Mediador |
Este cuadro comparativo muestra las principales diferencias entre el constructivismo de Piaget y el socioconstructivismo de Vygotsky. Mientras que Piaget se enfoca en el proceso individual de desarrollo cognitivo, Vygotsky se enfoca en el proceso social. Para Vygotsky, el aprendizaje es un proceso social y el conocimiento es construido por la sociedad. En contraste, para Piaget, el conocimiento es construido por el individuo.
Además, Vygotsky destaca la importancia de la interacción social en el aprendizaje, colocando la zona de desarrollo próximo en el centro de su teoría. Por otro lado, Piaget considera que la interacción social es secundaria en el proceso de desarrollo cognitivo.
En cuanto al rol del maestro, ambos autores se enfocan en facilitar el aprendizaje, pero mientras que Piaget lo hace como facilitador, Vygotsky lo hace como mediador.
En resumen, mientras que Piaget enfatiza el proceso individual en la construcción del conocimiento, Vygotsky destaca la importancia del proceso social y la interacción en el aprendizaje.
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