Cuadro comparativo de Erikson, Piaget, Vygotsky y U. Bronfenbrenner
| Erikson | Piaget | Vygotsky | U. Bronfenbrenner | |
|---|---|---|---|---|
| Teoría | Teoría psicosocial del desarrollo humano | Teoría del desarrollo cognitivo | Teoría sociocultural | Teoría del desarrollo ecológico |
| Enfoque | Psicodinámico | Constructivista | Sociohistórico | Interaccionista |
| Edades | 8 etapas desde la infancia hasta la vejez | 4 etapas desde el nacimiento hasta los 11-12 años | Desarrollo continuo a lo largo de la vida | Desarrollo continuo a lo largo de la vida |
| Áreas de desarrollo | Psicosocial | Cognitiva | Socioemocional y cognitiva | Microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema |
| Importancia del juego | No enfatizó la importancia del juego | El juego es esencial para el desarrollo cognitivo | El juego es importante para el desarrollo sociocultural | El juego es una actividad importante en el microsistema |
| Roles de los adultos | Los adultos son importantes para proporcionar apoyo emocional y social | Los adultos son facilitadores del aprendizaje | Los adultos son mediadores del aprendizaje | Los adultos son importantes para proporcionar recursos y apoyo en el microsistema |
Este cuadro comparativo muestra las diferencias principales entre las teorías de desarrollo de Erikson, Piaget, Vygotsky y U. Bronfenbrenner. Cada teoría se enfoca en diferentes aspectos del desarrollo humano y utiliza diferentes enfoques para entender cómo las personas crecen y cambian a lo largo de sus vidas. Si bien todas las teorías reconocen la importancia de la interacción social en el desarrollo, cada teoría tiene una perspectiva única sobre cómo los adultos y el entorno afectan el crecimiento y desarrollo de los individuos. El cuadro comparativo puede ser útil para entender las diferentes teorías y cómo se relacionan con el desarrollo humano.
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