Cuadro comparativo de Carlos Monereo y Santos Guerra.
| Carlos Monereo | Santos Guerra | |
|---|---|---|
| Área de estudio | Didáctica y Pedagogía | Didáctica y Organización Escolar |
| Enfoque pedagógico | Constructivismo | Enfoque socio-crítico |
| Contribuciones destacadas | Teoría de la actividad cognitiva, aprendizaje significativo, modelo de enseñanza crítico-reflexiva | Modelo de enseñanza para la transformación social, concepción crítica de la educación, teoría de la acción comunicativa |
| Objetivos de la educación | Desarrollo cognitivo y formación ciudadana crítica | Transformación social y formación de sujetos críticos y reflexivos |
| Metodología de enseñanza | Aprendizaje cooperativo, estrategias de enseñanza críticas, enfoque centrado en el estudiante | Enseñanza crítica, diálogo, reflexión y participación activa del estudiante |
| Visión de la evaluación | Proceso continuo y formativo, centrado en el aprendizaje del estudiante | Crítica, reflexiva y centrada en el proceso de transformación social |
Este cuadro comparativo presenta las principales diferencias y similitudes entre los dos pedagogos españoles, Carlos Monereo y Santos Guerra, en términos de su área de estudio, enfoque pedagógico, contribuciones destacadas, objetivos de la educación, metodología de enseñanza y visión de la evaluación.
Mientras que Monereo se enfoca en el constructivismo y la formación ciudadana crítica, Guerra se centra en el enfoque socio-crítico y la transformación social. Ambos pedagogos han realizado importantes contribuciones en el campo de la educación, como la teoría de la actividad cognitiva y el modelo de enseñanza para la transformación social, respectivamente.
En cuanto a la metodología de enseñanza, Monereo destaca el aprendizaje cooperativo y las estrategias de enseñanza críticas, mientras que Guerra se enfoca en la enseñanza crítica, el diálogo y la reflexión. Por último, en cuanto a la evaluación, ambos pedagogos comparten una visión crítica y formativa, centrada en el proceso de aprendizaje del estudiante.
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