Cuadro comparativo de conceptos de evaluación.
| Concepto | Definición | Características | Ejemplos |
|---|---|---|---|
| Evaluación formativa | Proceso continuo de retroalimentación y mejora durante el aprendizaje. | Enfoque en el proceso de aprendizaje, retroalimentación frecuente, mejora continua. | Revisión periódica de tareas y trabajos, comentarios frecuentes del docente, evaluación por pares. |
| Evaluación sumativa | Valoración final del aprendizaje al final de un periodo determinado. | Enfoque en el resultado final, valoración global del aprendizaje. | Exámenes finales, evaluaciones de fin de curso, proyectos finales. |
| Evaluación auténtica | Valoración del aprendizaje en contextos y situaciones reales y significativas. | Enfoque en la aplicación práctica y transferencia de conocimientos a situaciones reales. | Simulaciones, proyectos prácticos, trabajos en equipo. |
| Evaluación normativa | Valoración del aprendizaje en relación a un grupo de referencia o norma establecida. | Enfoque en la comparación con otros estudiantes y establecimiento de rangos de evaluación. | Pruebas estandarizadas, evaluaciones en competencias deportivas o artísticas. |
Este cuadro comparativo presenta cuatro conceptos de evaluación diferentes y sus características principales. La evaluación formativa se enfoca en el proceso de aprendizaje y la retroalimentación constante, mientras que la evaluación sumativa valora el resultado final del aprendizaje. La evaluación auténtica se enfoca en la aplicación práctica de los conocimientos y la transferencia a situaciones reales, mientras que la evaluación normativa valora el aprendizaje en relación a una norma establecida o un grupo de referencia. Al conocer estas diferencias, los docentes pueden elegir la forma de evaluación más adecuada para su contexto y objetivos de aprendizaje.
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