Cuadro comparativo de didácticas específicas según Camilloni
| Didáctica | Enfoque | Objetivos | Metodología | Recursos | Evaluación |
|---|---|---|---|---|---|
| Didáctica tradicional | Transmisión de conocimientos | Adquisición de información | Exposición magistral, ejercicios prácticos y evaluación escrita | Libros de texto, pizarrón, tiza, papel y lápiz | Examen escrito |
| Didáctica conductista | Estímulo-respuesta | Cambio de conducta | Refuerzo positivo y negativo, ejercicios prácticos y simulaciones | Material didáctico, hojas de ejercicios, retroproyector | Pruebas objetivas |
| Didáctica cognitiva | Procesamiento de información | Desarrollo de habilidades cognitivas | Organización de la información, resolución de problemas y toma de decisiones | Material didáctico, tecnología educativa, libros de texto | Pruebas de conocimientos y habilidades |
| Didáctica constructivista | Construcción del conocimiento | Aprendizaje significativo | Actividades en grupo, proyectos colaborativos y resolución de problemas | Material didáctico, tecnología educativa, materiales de construcción | Evaluación formativa y coevaluación |
| Didáctica socio-crítica | Transformación social | Conciencia crítica y compromiso social | Reflexión crítica sobre la realidad social, análisis de problemas y propuestas de solución | Material didáctico, tecnología educativa, recursos comunitarios | Evaluación participativa y autoevaluación |
Este cuadro comparativo presenta las características principales de las didácticas específicas según Camilloni. Se pueden apreciar las diferencias entre las distintas metodologías, desde la transmisión de conocimientos hasta la transformación social. Se destacan los enfoques, objetivos, metodologías, recursos y evaluación utilizados en cada una de ellas. Este cuadro puede ayudar a los educadores a elegir la mejor opción para su contexto y objetivos educativos específicos.
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