Cuadro comparativo de JB Rotter, Bandura y Mishel.
| JB Rotter | Bandura | Mishel | |
|---|---|---|---|
| Teoría | Teoría de la expectativa | Teoría del aprendizaje social | Teoría de la autoeficacia |
| Enfoque | Conductual | Conductual y cognitivo | Cognitivo |
| Concepto clave | Expectativa | Autoeficacia | Autoeficacia |
| Objetivo | Comprender cómo las expectativas afectan el comportamiento | Comprender cómo el aprendizaje y la cognición influyen en el comportamiento | Comprender cómo la autoeficacia influye en la motivación y el comportamiento |
| Aplicación | Área clínica, educación y organizacional | Área clínica, educación y organizacional | Área clínica, educación y organizacional |
| Ejemplo | Una persona que cree que puede tener éxito en una tarea será más propensa a intentar la tarea que alguien que cree que fracasará | Una persona que cree que tiene la capacidad de controlar su ansiedad será más propensa a enfrentar situaciones estresantes | Una persona que cree que tiene la capacidad de manejar una situación difícil será más propensa a tomar medidas para resolverla |
Este cuadro comparativo muestra las principales diferencias y similitudes entre las teorías de JB Rotter, Bandura y Mishel. Cada teoría se enfoca en diferentes aspectos del comportamiento humano y tiene diferentes objetivos y aplicaciones. Sin embargo, todas las teorías tienen en común el hecho de que están diseñadas para ayudar a comprender y predecir el comportamiento humano en diferentes situaciones.
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