Cuadro comparativo de la evaluación diagnóstica.
| Aspectos de la evaluación diagnóstica | Evaluación sumativa | Evaluación formativa | Evaluación diagnóstica |
|---|---|---|---|
| Función principal | Medir el conocimiento adquirido al final de un periodo de aprendizaje | Identificar fortalezas y debilidades del estudiante durante el proceso de aprendizaje | Detectar el nivel de conocimiento previo del estudiante en relación al tema a tratar |
| Momento de aplicación | Final del proceso de enseñanza | Continuo durante el proceso de enseñanza | Antes del inicio del proceso de enseñanza |
| Objetivos | Calificar el rendimiento del estudiante | Mejorar el aprendizaje del estudiante | Adaptar el proceso de enseñanza a las necesidades del estudiante |
| Resultados | Notas numéricas | Comentarios y retroalimentación | Información sobre el nivel de conocimiento previo del estudiante |
Este cuadro comparativo muestra las principales diferencias entre la evaluación sumativa, formativa y diagnóstica. La evaluación sumativa se enfoca en medir el conocimiento adquirido al final del proceso de enseñanza, mientras que la evaluación formativa busca identificar fortalezas y debilidades del estudiante durante el proceso de enseñanza para mejorar su aprendizaje. Por otro lado, la evaluación diagnóstica se aplica antes del inicio del proceso de enseñanza para detectar el nivel de conocimiento previo del estudiante y adaptar el proceso de enseñanza a sus necesidades. Los resultados de la evaluación sumativa son notas numéricas, mientras que los de la evaluación formativa son comentarios y retroalimentación, y los de la evaluación diagnóstica son información sobre el nivel de conocimiento previo del estudiante.
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