Cuadro comparativo de la primera infancia: Piaget, Vygotsky y Bruner.

Teoría	Enfoque	Desarrollo cognitivo	Roles del adulto
Piaget	Constructivismo	El niño es activo en su propio aprendizaje y construye su conocimiento a través de la interacción con el ambiente.	El adulto debe proporcionar un ambiente rico en estímulos y permitir la exploración y experimentación.
Vygotsky	Socioconstructivismo	El aprendizaje es un proceso social y cultural donde el niño aprende a través de la interacción con otros y la cultura.	El adulto debe proporcionar herramientas y apoyo para el aprendizaje y la resolución de problemas.
Bruner	Constructivismo	El niño construye su conocimiento a través de la exploración activa y la experimentación, y la enseñanza debe ser adaptada a las capacidades y necesidades del niño.	El adulto debe ser un guía y facilitador del aprendizaje, presentando información de manera significativa y adaptada al niño.

Este cuadro comparativo muestra las teorías de Piaget, Vygotsky y Bruner en relación a la primera infancia y su desarrollo cognitivo. Mientras que Piaget enfatiza el papel activo del niño en su propio aprendizaje y la importancia de un ambiente estimulante, Vygotsky destaca la influencia de la cultura y la interacción social en el aprendizaje. Por su parte, Bruner sugiere que la enseñanza debe ser adaptada a las necesidades del niño y que el adulto debe ser un guía en el proceso de aprendizaje.

Es importante tener en cuenta estas teorías al trabajar con niños en la primera infancia, ya que nos permite entender mejor su desarrollo cognitivo y cómo podemos apoyarlos en su aprendizaje y exploración del mundo que los rodea.

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