Cuadro comparativo del aprendizaje cooperativo según diferentes autores.
| Autor | Definición de aprendizaje cooperativo | Características | Roles del docente y los estudiantes | Estrategias de enseñanza |
|---|---|---|---|---|
| Johnson y Johnson (1975) | Un método de enseñanza que se enfoca en la interdependencia positiva, la responsabilidad individual y grupal y la interacción simultánea. | Interdependencia positiva, responsabilidad individual y grupal, interacción simultánea, habilidades sociales y promoción de la autoestima. | Docente: facilitador y observador. Estudiantes: responsables de su propio aprendizaje y del de sus compañeros. | Discusión en grupo, debates, resolución de problemas y proyectos en equipo. |
| Slavin (1980) | Un método de enseñanza en el cual los estudiantes trabajan en grupos pequeños para alcanzar metas académicas y sociales. | Grupos pequeños, metas académicas y sociales, interdependencia positiva y responsabilidad individual y grupal. | Docente: organiza y supervisa el trabajo en grupo. Estudiantes: trabajan juntos para lograr las metas establecidas. | Trabajo en grupo, discusión, tutorías y actividades de enseñanza recíproca. |
| Cooperative Learning Center (1995) | Un proceso de comunicación y colaboración entre estudiantes que trabajan juntos para lograr un objetivo común. | Interdependencia positiva, responsabilidad individual y grupal, habilidades sociales y promoción de la autoestima. | Docente: facilitador y observador. Estudiantes: responsables de su propio aprendizaje y del de sus compañeros. | Aprendizaje basado en problemas, proyectos en equipo, tutorías y discusión en grupo. |
Este cuadro comparativo muestra las definiciones, características, roles del docente y los estudiantes, y estrategias de enseñanza del aprendizaje cooperativo según diferentes autores. Podemos ver que hay similitudes en cuanto a la importancia de la interdependencia positiva, la responsabilidad individual y grupal, las habilidades sociales y la promoción de la autoestima. También podemos observar que los roles del docente y los estudiantes varían en cada autor, pero en general se espera que el docente sea un facilitador y observador, mientras que los estudiantes son responsables de su propio aprendizaje y del de sus compañeros. En cuanto a las estrategias de enseñanza, hay una variedad de opciones, incluyendo la discusión en grupo, los debates, la resolución de problemas, los proyectos en equipo, las tutorías y el aprendizaje basado en problemas. En resumen, el aprendizaje cooperativo es una herramienta valiosa para fomentar la colaboración, la responsabilidad y el aprendizaje activo en el aula.
Deja una respuesta