Cuadro comparativo del diario de clase de Porlán y Zabalza
| Aspecto | Diario de clase de Porlán | Diario de clase de Zabalza |
|---|---|---|
| Definición | Registro escrito y sistemático de las experiencias vividas en el aula | Documento en el que se recoge y analiza la actividad docente y el aprendizaje del alumnado |
| Propósito | Reflexionar sobre la práctica docente y mejorar la calidad de la enseñanza | Evaluar y mejorar la eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje |
| Enfoque | Centrado en el docente y su práctica pedagógica | Centrado en el alumno y su proceso de aprendizaje |
| Contenido | Descripción detallada de las actividades realizadas en el aula y análisis de su eficacia | Registro de las actividades de enseñanza y aprendizaje, y análisis de su incidencia en el proceso educativo |
| Uso del tiempo | Uso del tiempo libre del docente para registrar sus experiencias | Uso del tiempo de forma planificada y sistemática dentro del horario escolar |
| Formato | Libre y personalizado según las necesidades del docente | Establecido en una plantilla que incluye los aspectos a evaluar |
Este cuadro comparativo muestra las principales diferencias entre el diario de clase de Porlán y el diario de clase de Zabalza. Ambos documentos tienen como finalidad mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, pero se enfocan de manera distinta en los aspectos a evaluar y analizar. Mientras que el diario de clase de Porlán se centra en la práctica pedagógica del docente, el de Zabalza se enfoca en el proceso educativo del alumno. Además, el formato y el uso del tiempo para elaborarlos también son diferentes.
Subir
Deja una respuesta