Cuadro comparativo del plan de estudios 2006 y 2011 de secundaria.
| Plan de estudios 2006 | Plan de estudios 2011 | |
|---|---|---|
| Objetivo | Formar alumnos capaces de aplicar los conocimientos adquiridos en su vida cotidiana. | Formar alumnos capaces de desarrollar habilidades para el aprendizaje autónomo, el trabajo en equipo y la solución de problemas. |
| Enfoque educativo | Enfoque centrado en la adquisición de conocimientos. | Enfoque centrado en el desarrollo de habilidades y competencias. |
| Asignaturas | Asignaturas definidas por áreas de conocimiento. | Asignaturas integradas en áreas de desarrollo personal y social, lenguaje y comunicación, matemáticas, ciencias, y humanidades y ciencias sociales. |
| Horas de clase | 33 horas semanales. | 25 horas semanales. |
| Evaluación | Basada en calificaciones numéricas. | Basada en el desarrollo de competencias y habilidades. |
| Tecnología | Uso de tecnología limitado a asignaturas específicas. | Uso de tecnología integrado en todas las áreas de desarrollo personal y social, lenguaje y comunicación, matemáticas, ciencias, y humanidades y ciencias sociales. |
Este cuadro comparativo muestra las principales diferencias entre el plan de estudios 2006 y el plan de estudios 2011 de secundaria. El plan de estudios 2006 tiene un enfoque centrado en la adquisición de conocimientos, mientras que el plan de estudios 2011 está centrado en el desarrollo de habilidades y competencias. Además, el plan de estudios 2011 tiene asignaturas integradas en áreas de desarrollo personal y social, lenguaje y comunicación, matemáticas, ciencias, y humanidades y ciencias sociales. También hay una reducción de horas de clase y una evaluación basada en el desarrollo de competencias y habilidades en lugar de calificaciones numéricas. El uso de tecnología también se ha integrado en todas las áreas del plan de estudios 2011.
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