Comparación entre la evaluación de 2011 y el nuevo modelo educativo: cuadro comparativo
| Aspecto | Evaluación 2011 | Nuevo modelo educativo |
|---|---|---|
| Enfoque | Centrado en la enseñanza | Centrado en el aprendizaje |
| Objetivos | Evaluación de conocimientos | Evaluación de competencias |
| Áreas evaluadas | Matemáticas, Español y Formación Cívica y Ética | Desarrollo Personal y Social, Lenguajes y Comunicación, Pensamiento Matemático y Científico, y Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social |
| Tipo de evaluación | Exámenes escritos y orales | Evaluación continua y formativa |
| Calificación | Numeraria | Descriptiva |
| Puntaje mínimo para aprobar | 6 | No se establece un puntaje mínimo |
| Participación de docentes | Preparación y aplicación de exámenes | Observación y evaluación continua del desempeño de los estudiantes |
Este cuadro comparativo muestra las principales diferencias entre la evaluación de 2011 y el nuevo modelo educativo en México. Mientras que la evaluación de 2011 se centraba en la enseñanza y la evaluación de conocimientos, el nuevo modelo educativo se enfoca en el aprendizaje y la evaluación de competencias.
Además, el nuevo modelo educativo evalúa áreas más amplias y variadas, como el desarrollo personal y social, la comunicación y la exploración del mundo natural y social. La evaluación en el nuevo modelo es continua y formativa, en lugar de basarse en exámenes escritos y orales.
La calificación en el nuevo modelo educativo es descriptiva, en lugar de numeraria como en la evaluación de 2011. Además, no se establece un puntaje mínimo para aprobar, lo que permite una evaluación más justa y completa del desempeño de los estudiantes.
En resumen, el nuevo modelo educativo representa un cambio significativo en la forma en que se evalúa a los estudiantes en México, enfocándose en su desarrollo integral y en la evaluación continua y formativa.
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